Jhon Dewey

Jhon Dewey fue un filósofo norteamericano que influyó en gran medida a la educación. Nació en Burglinton en 1859 y falleció en 1952, con 92 años.

Comenzó a interesarse por la enseñanza pública tras su matrimonio, redactando los principales principios de la de su filosofía educacional y creando un nuevo tipo de escuela que se basara en estos principios.

Posteriormente, a partir de 1890, Dewey deja el idealismo para centrarse en una filosofía pragmática y naturalista, la cual desarrollará durante su madurez. Desarrolla una teoría del conocimiento por la cual el pensamiento era una función mediadora e instrumental que había ido evolucionando por sus intereses de supervivencia y permanencia.

Para Dewey la escuela tiene varios problemas, uno de gravedad  es que considera  a los niños como seres pasivos, mientras que él defiende que son activos ya que aprenden igual que los adultos pues, al igual que estos, los niños aprenden mediante la superación de problemas y la posterior adquisición de experiencia y que por esto cuando el niño llega al aula ya es plenamente activo y los centros deben orientar esta actividad.

También critica la escuela tradicionalista,  porque no asocia las asignaturas que establece dentro de sus programas con los intereses y actitudes de los alumnos. Por esto argumenta que el papel del profesor ha de ser potenciar estos intereses y actitudes con los que cuentan los alumnos para que estos puedan adquirir todo el conocimiento posible en el aula.

Su obra más importante es “Mi Credo Pedagógico” en este escrito podemos ver como para Dewey la educación es el método fundamental del progreso y la reforma social.

Esta obra está dividida en 5 artículos:

1.    Lo que es la educación.

2.    Lo que es la escuela.

3.    Las materias de enseñanza.

4.    La naturaleza del método.

5.    La escuela y el progreso social.

Conclusión: Jhon Dewey fue muy influyente en el transcurso de la evolución de la escuela. Hizo que la escuela se modernizara y se centrara en mayor medida en el alumno. En su teoría deja claro que los alumnos son seres activos y que no pueden limitarse a recibir temario, sino que tienen que interactuar dentro del aula.